Урбан лаба

Лаборатория для детей 8-12 лет, на занятиях которой мы изучаем город как живое пространство, учимся замечать важное в привычной среде, осваиваем проектное мышление и придумываем идеи будущего. 

Мы исследуем район, анализируем архитектуру, наблюдаем за жителями и природой, делаем макеты и карты, проводим эксперименты и создаём собственные проекты. Наша цель — глубокое понимание взаимосвязей между элементами городской среды и влияние их на нашу жизнь.

Что будет на программе:

Район как поле игры (январь)

Знакомимся с городом как с живой системой. Учимся наблюдать, фиксируем маршруты, звуки, детали, собираем визуальные карты.

Пространство — не пустота (февраль–март)

Разбираемся, из чего состоит город: форма, масштаб, плотность. Собираем модульные макеты и проектируем маленькие городские объекты.

Люди и природа в городе (март–апрель)

Изучаем потребности разных пользователей: детей, пожилых, животных, деревьев. Создаём проекты «малых изменений» и идеи для озеленения.

Я — автор (апрель–май)

Каждый участник выбирает свой ракурс и создаёт собственный объект, карту или историю. Готовим материалы для итоговой выставки.

Итоговым событием лаборатории в конце мая станет выставка — публичная презентация детских проектов: карт района и города, макетов городских объектов и инфраструктуры, фото-дневников наблюдений, аудио-историй о городе. Участникам мы предлагаем роль не просто авторов экспонатов, но и кураторов собственной экспозиции.

Ближайшие занятия:

10 января — «Лупа исследователя»

Старт модуля «Район как поле игры»

На первом занятии участники знакомятся с урбанистическим исследованием: учатся замечать маленькие детали большого района, пробуют базовые сенсорные практики, создают свою первую «карту ощущений».

Узнаем, что такое городской ритм, почему один угол кажется уютным, а другой — тревожным, и что нам могут рассказать тени, звуки и маршруты.

17 января — «Профессия дня»

Роль исследователя: от жителя до архитектора

На этом занятии мы примеряем разные «городские профессии» — архитектора, историка, дизайнера, жителя и собираем мини-карты или заметки «города глазами профессии». Каждая роль — новый взгляд: кто-то замечает цвета, кто-то маршруты, кто-то следы прошлого. Задача занятия — собрать разные восприятия в одну мозаику и понять, что город можно наблюдать по-разному.

24 января — «Карта памяти района»

Коллективная карта «Моё поле игры»

Создаём визуальные карты района: личные и коллективную. Дети фиксируют свои маршруты, места силы, странные объекты, неожиданные открытия и ощущения. Так рождается «Карта памяти района» — первый артефакт, который попадёт на выставку.